Fomentando habilidades transversais através da Escolarização Aberta com o modelo CARE-KNOW-DO para Educação sustentável: um estudo transnacional em larga escala

Okada, Alexandra; Panselinas, Giorgios; Bizoi, Mihai; Malagrida, Rosina and Torres, Patricia (2024). Fomentando habilidades transversais através da Escolarização Aberta com o modelo CARE-KNOW-DO para Educação sustentável: um estudo transnacional em larga escala. Sustainability, 16(1) (In Press).

Abstract

Este amplo estudo transnacional investiga o desenvolvimento de habilidades transversais no contexto da Escolarização Aberta — uma abordagem educacional que integra escolas, universidades e comunidades para enfrentar desafios do mundo real — por meio do modelo CARE-KNOW-DO. Utilizando uma abordagem de métodos mistos em cinco países, esta pesquisa emprega um novo instrumento de auto-relato validado para avaliar as percepções de 12.074 estudantes desassistidos sobre suas experiências de aprendizagem em ambientes de Escolarização Aberta. Uma análise fatorial exploratória nos permitiu explorar insights quantitativos sobre o desenvolvimento de habilidades dos estudantes, enquanto a análise temática de relatórios de 20 professores contribuiu com profundidade qualitativa. O estudo identificou seis habilidades transversais críticas: auto-iniciativa, resolução de problemas, engajamento emocional, cidadania científica, aprendizado autêntico e perspectivas futuras. Variações significativas geográficas, de gênero e idade foram encontradas, com disparidades notáveis na percepção de habilidades entre estudantes não binários, indicando a necessidade de suporte educacional mais inclusivo. Todos os países mostraram altos níveis de habilidades transversais percebidas, com 83% dos estudantes gregos e 80% dos brasileiros liderando, comparado a 64% na Romênia e no Reino Unido e 62% na Espanha. Tendências sugerem que estudantes do ensino médio exibem uma cidadania global e aprendizado autêntico mais fortes, embora relatem menos confiança em resolução de problemas e auto-iniciativa do que seus colegas do ensino fundamental. Esses achados, vistos ao lado de 12 competências de ensino reveladas por análise temática, sublinham a eficácia da Escolarização Aberta, que é subexplorada, no fomento de habilidades-chave e pedem inovações pedagógicas que integrem questões da vida real no currículo. O estudo contribui para a literatura ao demonstrar a aplicabilidade no mundo real do modelo CARE-KNOW-DO para a prática e política educacional voltadas para a equidade e sustentabilidade. Nossa análise comparativa do desenvolvimento de habilidades em diversas populações estudantis, bem como competências de ensino, avança ainda mais o discurso sobre a melhoria da educação do século XXI.

Plain Language Summary

Escolarização Aberta; Modelo CARE-KNOW-DO; Habilidades transversais; Competências de ensino; Estudo transnacional

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