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Atenas, Javiera; Havemann, Leo; Rodés, Virginia and Podetti, Manuel
(2023).
DOI: https://doi.org/10.21556/edutec.2023.85.2851
Abstract
This paper reports the pedagogical approach and outcomes of a series of academic development programmes organised between 2016 and 2022 in different countries, which are grounded in the ethos of open educational practices, critical thinking, citizenship and pedagogy as well as ideas around social justice, data justice and data ethics using Open Data as open educational resources, to enable critical reflections and practical exercises with academics from different regions. Our recommendations and conclusions provide practical advice promoting a dialogue between different stakeholders to facilitate the development of curricula, workshops and resources using an open model for academic development.
Resumen
Este artículo presenta el enfoque pedagógico y los resultados de una serie de cursos de desarrollo docente llevados a cabo entre 2016 y 2022 en diferentes países, basados en prácticas educativas abiertas, pensamiento crítico, ciudadanía y pedagogía crítica, así como en ideas sobre justicia social, justicia de datos y ética de datos, utilizando datos abiertos como recursos educativos abiertos para facilitar reflexiones críticas y ejercicios prácticos con docentes de diferentes regiones. Nuestras recomendaciones y conclusiones tienen como objetivo brindar consejos prácticos y promover un diálogo entre diferentes actores para facilitar el desarrollo de planes de estudio, talleres y recursos utilizando un modelo abierto para la formación docente.