Victimización entre iguales en los niños pequeños: vínculos con las relaciones entre los iguales y las habilidades socio-cognitivas [Peer victimisation among young children]

Monks, Claire P. and Rix, Katie (2016). Victimización entre iguales en los niños pequeños: vínculos con las relaciones entre los iguales y las habilidades socio-cognitivas [Peer victimisation among young children]. In: Yubero, Santiago; Larrañaga, Elisa and Navarro, Raúl eds. La violencia en las relaciones humanas: contextos y entornos protectores en menores. Estudios (156). Cuenca: Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha, pp. 49–74.

Abstract

Gran parte de la investigación sobre el bullying escolar se ha llevado a cabo con estudiantes de edades comprendidas entre la niñez media y la adolescencia (ver Smith, 2011). Por el contrario, el bullying que tiene lugar entre niños más pequeños ha recibido una menor atención a pesar de que, en los países desarrollados, la mayoría de estos niños se encuentran escolarizados en instituciones o centros en los que se socializan dentro de un grupo de iguales.

Investigaciones más recientes realizadas en diversos continetes han explorado la naturaleza y el alcance de la victimización entre iguales durante preescolar, y también en los primeros años de escolarización (ver Monks, 2011). Con el fin de analizar las experiencias de victimización y agresión, los investigadores en este camp han tenido que adaptar la metodología utilizada con niños más mayores y han desarrollado nuevos métodos más ajustados a la edad de los niños pequeños, teniendo en cuenta sus niveles de alfabetización y sus capacidades cognitivas. Además, se ha utilizado informatión proporcionada por padres y maestros y, también, métodos observacionales (ver Monks y Smith, 2013a).

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