Hacia una caracterización textual y prosódica del género expositivo oral: En busca de un marco de referencia para estudiantes del Profesorado de Inglés

Cantarutti, Marina Noelia (2015). Hacia una caracterización textual y prosódica del género expositivo oral: En busca de un marco de referencia para estudiantes del Profesorado de Inglés. In: Luchini, Pedro Luis; García Jurado, María Amalia and Alves, Ubiratã eds. Fonética y Fonología: Articulación entre enseñanza e investigación. Mar del Plata: Universidad Nacional de Mar del Plata, pp. 303–312.

Abstract

El género expositivo acompaña la vida profesional del docente de inglés desde su formación. Una de sus manifestaciones, la exposición oral académica, bajo la forma de clase magistral o presentación en conferencia, cumple propósitos instruccionales y exige una organización textual clara y relevante. Estos textos se encadenan generalmente a partir de una clara estructura temática, y conectada a partir de una evidente secuenciación lógica y marcación conjuntiva de relaciones de ideas (Eggins, 1994; Thompson, 2004). En su instanciación oral, se encuentra señalizada por elecciones prosódicas en los sistemas de tonalidad, tonicidad, tono, como también en la selección de clave y terminación (Halliday, 1964; Bra-zil 1995) . El presente trabajo pretende describir la organización textual y prosódica de un pequeño corpus de exposiciones académicas de hablantes de inglés británico desde una perspectivo discursiva y sistémico-funcional, en búsqueda de patrones prosódicos y variables textuales que permitan a futuro confeccionar un marco de referencia preliminar para entrenar al profesor en la selección de recursos prosódicos del inglés apropiados para una exitosa exposición académica.

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