Sprachen lernen im Tandem: Prinzipien & Kompetenzerwerb

Lewis, Tim and Peters, Heidrun (2019). Sprachen lernen im Tandem: Prinzipien & Kompetenzerwerb. In: Spänkuch, Enke; Dittmann, Tim; Seeliger-Mächler, Bianca; Peters, Heidrun and Buschmann-Göbels, Astrid eds. Lernprozesse im Tandem –ermöglichen, begleiten, erforschen. GiF:on: Giessener Fremdsprachendidaktik (13). Giessen: University of Giessen, pp. 11–32.

URL: http://geb.uni-giessen.de/geb/schriftenreihen_eben...

Abstract

Dieser Beitrag untersucht die Natur des Fremdsprachenlernens im Tandem, gibt eine Beschreibung einer der wichtigsten Formen des Tandems und erforscht dabei einige der impliziten Stärken und Schwächen des E-Tandems als Methode des Erlernens einer Fremdsprache (L2-Learning). Der Begriff „Tandem-Lernen“ wird hier für das Fremdsprachenlernen in bilingualen Partnerschaften benutzt, die entweder als Präsenztandems oder online stattfinden, während „E-Tandem-Lernen“ ausdrücklich den online-Austausch bezeichnet, der asynchron oder synchron vonstattengehen kann und solche Instrumente wie E-Mail, Textchat oder Webkonferenzen nutzt.

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