Refletindo sobre avaliação na era da co-aprendizagem e co-investigação

Okada, Alexandra; Meister, Izabel and Barros, Daniela Melaré Vieira (2013). Refletindo sobre avaliação na era da co-aprendizagem e co-investigação. In: Livro de resumos da CATES 2013 - 1ª Conferência internacional Avaliação e Tecnologias no Ensino Superior.

URL: http://repositorioaberto.uab.pt/bitstream/10400.2/...

Abstract

Na era do conhecimento digital aberto, passa a ser extremamente relevante discutir o futuro de uma Educação que começa a mostrar-se como aberta, personalizada, social e móvel. Atualmente com os rápidos avanços da Web 2.0, os interagentes podem colaborar entre si como criadores do conteúdo para co-aprender em qualquer lugar, a qualquer hora de vários modos. Co-aprendizagem é um conceito que passou a ser mais significativo devido a diversas vantagens de criação e intercâmbio de conhecimentos gerados por usuários, rápida partilha de informações incluindo a investigação colaborativa e social em rede denominada coinvestigação. Co-aprendizes e co-investigadores podem aprimorar o processo de construção coletiva de conhecimentos quando comunidades, redes ou coletividades criam oportunidades para refletir sobre a avaliação do processo, e de conteúdos e competências desenvolvidos. Este trabalho tem como objetivo apresentar um estudo de caso sobre reflexões de avaliação na co-investigação e co-aprendizagem que iniciou no Fórum aberto da 7ª Conferência Internacional sobre Educação, organizada pela Fundación Telefónica - de abril a novembro de 2013, com a temática “Novas Abordagens de Avaliação na Era da Co-aprendizagem”. Os procedimentos metodológicos utilizados focam a pesquisa ciber-etnográfica visando co-investigar ambientes tecnológicos nos quais os participantes são coaprendizes e co-investigadores do estudo colaborativo onde pressupostos teóricos são entrelaçados com ações reflexivas colaborativas. Esta coinvestigação é parte das ações do Kmi da Open University no projeto europeu WESPOT-Working Environment with Social Personal and Open Technologies for inquiry based learning.


This work aims to present a case study about “reflecting on assessment in co-inquiry based learning”. This research considers that co-learners and co-researchers can improve the process of collective construction of knowledge when communities, networks or collectivities create opportunities to reflect on the evaluation of the learning process as well as the content and competences developed. This work started at the online open forum of the 7th International Conference on Education, organized by Fundación Telefónica – during April to November 2013, with the theme "New Approaches of Assessment in the Era of Co-learning ".The methodology of this study focusses on cyber-ethnographic research in order to co-investigate technological environments, where participants are co-learners and co-researchers of a collaborative study by connecting theoretical assumptions to collaborative reflective actions. This co-investigation is led by KMi the Open University in the European project WESPOT-Working Environment with Open Social and Personal Technologies for inquiry based learning.

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