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Okada, Alexandra; da Conceição Pinto, Sônia; Ribeiro, Silvar and Roberto Coelho Serra, Antonio
(2013).
Abstract
La tecnología está cada vez más presente en las más variadas áreas que se convergen con la Cibercultura(LEVY,2011; NAYAR,2010): comunicación, entretenimiento, educación, trabajo incluyendo formación profesional. El número de comunidades online que producen y comparten conocimientos ha aumentado rápidamente en varios espacios: MOOC, AVA, Blogs, Wikis y con Recursos Educacionales Abiertos (REA). Las redes sociales pueden colaborar entre sí como creadores de contenido y co-aprender en conjunto con los rápidos avances de la Web 2.0, producción por pares (Benkler-Nissenbaum,2006), colaboración (Tapscott,2006) y Medios Participativos (Rheingold,2007).
El co-aprendizaje basado en co-investigación (Okada,2013) consiste en la aplicación de estrategias didácticas que tienen como objetivo conectar la construción colectiva del conocimientos con la investigación científica colaborativa.
La co-investigación supone que el conocimiento se produce conjuntamente a través de verdadera “comunidad de práctica” con envolvimiento dinámico y participativo de los co-aprendices. La evaluación debe ser un proceso continuo para el desarrollo de competencias y habilidades de los estudiantes.
El objetivo deste coloquio es discutir nuevos desafíos y competencias esenciales para profesores Y estudiantes investigadores para la construcción y evaluación del conocimiento de forma colaborativa y en red com weSPOT - un ambiente de trabajo con tecnologías sociales, personales y abiertas.
CORE (COnnecting REpositories)
CORE (COnnecting REpositories)
