Discutindo estilos de aprendizagem com tecnologias do OpenLearn para videoconferencia e mapeamento do conhecimento

Okada, Alexandra; Barros, Daniela and Santos, Lia (2008). Discutindo estilos de aprendizagem com tecnologias do OpenLearn para videoconferencia e mapeamento do conhecimento. In: Congreso Mundial de Aprendizaje, Caceres2008, 7-9 Jul 2008, Cáceres, Spain.

Abstract

Este artigo visa discutir sobre estilos de aprendizagem para subsidiar práticas pedagógicas e processos de aprendizagem com as tecnologias do projeto OpenLearn: FlashMeeting para webconferência e Compendium para mapas do conhecimento. Nosso foco de pesquisa é identificar quais são os recursos destas duas tecnologias e ações pedagógicas que podem favorecer diferentes estilos de aprendizagem. Nossa fundamentação teórica baseia-se na aprendizagem aberta, onde os aprendizes conduzem o seu processo de aprendizado e no conceito de estilos de aprendizagem como preferências e tendências de cada aprendiz que influenciam em sua maneira de apreender um conteúdo. A metodologia de pesquisa utilizada é um estudo de caso com análise qualitativa. Neste estudo, analisamos uma webconferência e mapas desenvolvidos numa comunidade de pesquisa aberta (OpenLearn COLEARN) nos quais os participantes – educadores, pesquisadores e aprendizes – discutem sobre estilos de aprendizagem e tecnologias. Os resultados nos possibilitam entender que numa comunidade de aprendizagem aberta, a discussão e a reflexão – tanto entre a equipe pedagógica como de aprendizes – sobre os diferentes estilos de aprendizagem podem favorecer um maior aproveitamento dos recursos tecnológicos visando enriquecer mais o processo de aprendizagem.

This article seeks to discuss learning styles to support teaching practices and learning processes with the OpenLearn project technologies: FlashMeeting for web conferencing and Compendium for knowledge maps. Our research focus is to identify the resources of these two technologies and pedagogical actions that may favor different learning styles. Our theoretical framework is based on open learning, where learners conduct their learning process and the concept of learning styles as preferences and trends of each learner that influence in its understanding of content. The methodology used is a case study with qualitative analysis. In this study, we analyze a web conference and maps developed an open research community (OpenLearn COLEARN) in which participants - educators, researchers and learners - discuss learning styles and technologies. The results enable us to understand that an open learning community, discussion and reflection - both among the teaching staff as learners - about the different learning styles can encourage better use of technology resources aimed enrich the learning process.

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