Academic literacies: débats et développements actuels

Tuck, Jackie (2012). Academic literacies: débats et développements actuels. Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile(14) pp. 159–173.

DOI: https://doi.org/10.3917/rdid.014.0159

Abstract

Cet article offre une aperçu du champ émergent d’ « Academic Literacies » [« littéracies universitaires »] qui connaît une influence croissante dans plusieurs pays anglophones, surtout au Royaume-Uni. Il décrit brièvement l’origine de ce champ à la croisée des recherches sur l’apprentissage des étudiants et des travaux empiriques sur les « littéracies », entendues comme « pratiques sociales » situées. Il explore la relation des Academic Literacies comme champ de recherche avec « les pratiques » dans le supérieur, ainsi que son élargissement vers de nouveaux domaines d’intérêt (par exemple, les pratiques textuelles plurimodales, plurilinguistiques, ou numériques). Finalement, il ouvre de possibles directions de développement pour ce champ relativement nouveau.

« Academic Literacies »: recent debates and developments

This article provides a brief outline of the emerging field of “Academic Literacies” which has had increasing influence in a number of Anglophone countries, particularly the UK. I briefly trace its origin at the interface between student learning research and empirical work based on understandings of “literacies” as situated “social practice”. I explore its relationship as a research field to “practice” in higher education, and briefly describe its expansion into new areas of interest (for example, multimodal, multilingual and digital textual practices). Finally, I offer some possible future directions for this relatively new field.

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