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Alves, Lynn; Barros, Daniela and Okada, Alexandra eds. (2009). Moodle: Estratégias Pedagógicas e Estudos de Casos. Salvador, Brazil: EDUNEB.
URL: http://www.moodle.ufba.br/file.php/1/Moodle_1911_w...
Abstract
A publicação deste livro se constitui em um marco para o cenário acadêmico, na medida em que estamos disponibilizando os resultados de investigações realizadas por pesquisadores vinculados a instituições brasileiras, espanholas, inglesas, portuguesas e australianas que cotidianamente constroem diferentes sentidos para o Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle.
Sentidos que emergem em distintos espaços pedagógicos, presenciais ou não, ratificando constantemente a premissa inicial de Martin Dougiamas, quando, em 1999, na Curtin University of Technology, em Perth, na Austrália, criava o Moodle com intuito de fomentar um espaço de colaboração, onde os seus usuários poderiam intercambiar saberes, experimentando, criando novas interfaces para o ambiente em uma grande comunidade aberta.
A filosofia de software livre, convidando a comunidade a interagir e modificar constantemente, contribuiu para o crescimento deste ambiente que apresenta uma interface amigável, permitindo aos usuários customizá-lo de acordo com os seus interesses e propósitos pedagógicos.
Sim, este foi o diferencial do Moodle, que conseguiu, em nove anos, um crescimento exponencial. Atualmente, existem 45.816 usuários cadastrados e o Moodle está presente em 198 países, e mais de 200 instituições brasileiras estão utilizando este ambiente como espaço de aprendizagem.
Além dos aspectos técnicos que envolvem linguagem de programação, design e interface, o ambiente mobilizou educadores, estudantes e pesquisadores que, ao interagirem com o Moodle, foram construindo significados pedagógicos para as distintas interfaces presentes no ambiente. Essa riqueza de experiências de olhares não tinha ainda sido sistematizada, mas, com o livro Moodle – estratégicas pedagógicas e estudos de casos, o leitor pode navegar pelas trilhas 8que os autores construíram para o Moodle. A intenção é socializar essas leituras e experiências, possibilitando a emergência de novos caminhos de interação pedagógica com o ambiente.
O livro apresenta um universo teórico-metodológico que está dividido em duas partes. Na primeira, apresentamos os artigos que discutem Estratégias pedagógicas para ambientes virtuais Moodle, textos respaldados em referenciais teóricos que refletem as suas práticas no moodle e a interface deste ambiente com outros softwares.Na segunda parte, Interfaces Do Moodle E Estudos De Casos, os autores apresentam ferramentas que foram desenvolvidas objetivando potencializar a mediação do ambiente e relatam experiências vivenciadas no Moodle que fomentaram o desenvolvimento de investigações.
Convidamos, portanto, todos os interessados na área de educação e tencologias a adentrar o universo sedutor do Moodle e compartilhar conosco outras possibilidades ainda não desvendadas.
CORE (COnnecting REpositories)
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