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Memorial reflexivo em cursos on-line: um caminho para avaliação formativa emancipadora

Okada, Alexandra Lilaváti Pereira (2007). Memorial reflexivo em cursos on-line: um caminho para avaliação formativa emancipadora. In: Valente, Jose Armando and de Almeida, Maria Elizabeth Bianconcini eds. Formação de Educadores a Distância e Integração de Mídias. São Paulo, SP: Avercamp Editora.

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URL: http://editoraavercamp.com.br/
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Abstract

A intenção desse capítulo é discutir sobre o memorial reflexivo como um caminho para facilitar a avaliação formativa emancipadora em cursos on-line.

Para isso, inicialmente descrevemos o conceito de memorial reflexivo. Então, discutimos sobre a importância de registrar e refletir sobre o processo durante aprendizagem. Apresentamos também a relação entre o processo de formação, a avaliação emancipadora e o memorial reflexivo, destacando a relevância de tal estratégia em cursos on-line. Em seguida, analisamos o uso do memorial reflexivo no curso de Aperfeiçoamento, “Aprendizagem: Formas Alternativas de Atendimento”

Durante a análise, observamos que o memorial reflexivo permite uma relação mais próxima e consciente entre o aluno e o professor e ambos com o processo de aprendizagem. Facilita a avaliação e a auto-avaliação. Enquanto processo de construção de conhecimentos, possibilita desenvolver a relação teoria-prática, a autonomia, a valorização da dimensão individual e coletiva quer cognitiva quer afetivamente.

Nesse contexto consideramos o memorial reflexivo como um importante instrumento para o autoconhecimento. Um elo que gera proximidade entre os aprendizes e o professor. Esse espaço reflexivo permite ao aprendiz registrar suas memórias, resgatar o processo, desvelar o que está implícito, compreender-se e compreender o seu redor. Implica, em suma, desenvolver-se e contribuir para a sua própria formação.

Os ambientes virtuais de aprendizagem tornam-se espaços formativos mais ricos quando contemplam a avaliação contínua emancipadora - formativa reflexiva, crítica e investigativa. Nesse contexto é que o memorial reflexivo favorece o processo avaliativo e a intervenção pedagógica, bem como a emergência de sujeitos reflexivos que interagem, aprendem e refletem sobre o próprio aprendizado.

Item Type: Book Section
ISBN: 85-89311-42-2, 978-85-89311-42-7
Academic Unit/School: Learning and Teaching Innovation (LTI) > Institute of Educational Technology (IET)
Learning and Teaching Innovation (LTI)
Item ID: 41745
Depositing User: Kay Dave
Date Deposited: 11 Feb 2015 09:10
Last Modified: 10 Dec 2018 04:20
URI: http://oro.open.ac.uk/id/eprint/41745
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