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Mapas Argumentativos como Estratégia para Aprendizagem no Moodle

Okada, Alexandra (2009). Mapas Argumentativos como Estratégia para Aprendizagem no Moodle. In: Alves, Lynn ; Barros, Daniela and Okada, Alexandra eds. Moodle: Estratégias Pedagógicas e Estudos de Casos. Salvador, Brazil: EDUNEB, pp. 93–116.

URL: http://www.moodle.ufba.br/file.php/1/Moodle_1911_w...
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Abstract

Um dos grandes desafios atuais no contexto da pesquisa e aprendizagem online é encontrar caminhos para enfrentar a avalanche de informações. Novas técnicas são necessárias para organizar melhor todo o processo de investigação visando a construção de conhecimentos. Quando informações relevantes e significativas são mapeadas, pesquisadores conseguem explorar teorias e práticas com mais rigor e qualidade. Estudantes também podem imergir com mais profundidade na aprendizagem.
Para isso, o mapeamento de argumentos, tanto de materiais online como em discussões num ambiente virtual de aprendizagem pode ser utilizado visando novas estratégias para desconstrução e reconstrução do conhecimento de modo mais significativo, claro e consistente.
O objetivo deste capítulo é apresentar algumas possibilidades do uso de mapas argumentativos para Educação Online. Para isso, analisamos alguns projetos da Open University e também alguns exemplos de cursos da PUCSP Cogeae e Compart Educacional organizados pela autora no Moodle.

Item Type: Book Chapter
Copyright Holders: 2009 Cedido à Editora da Universidade do Estado da Bahia - EDUNEB para esta edição
ISBN: 85-7887-001-8, 978-85-7887-001-0
Extra Information: Published in Portuguese.
Academic Unit/Department: Knowledge Media Institute
Item ID: 29586
Depositing User: Kay Dave
Date Deposited: 23 Sep 2011 15:04
Last Modified: 23 Oct 2012 14:38
URI: http://oro.open.ac.uk/id/eprint/29586
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