Okada, Alexandra
(2009). Mapas Argumentativos como Estratégia para Aprendizagem no Moodle.
In: Alves, Lynn ; Barros, Daniela and Okada, Alexandra eds.
Moodle: Estratégias Pedagógicas e Estudos de Casos.
Salvador, Brazil: EDUNEB, pp. 93–116.
Abstract
Um dos grandes desafios atuais no contexto da pesquisa e aprendizagem online é encontrar caminhos para enfrentar a avalanche de informações. Novas técnicas são necessárias para organizar melhor todo o processo de investigação visando a construção de conhecimentos. Quando informações relevantes e significativas são mapeadas, pesquisadores conseguem explorar teorias e práticas com mais rigor e qualidade. Estudantes também podem imergir com mais profundidade na aprendizagem.
Para isso, o mapeamento de argumentos, tanto de materiais online como em discussões num ambiente virtual de aprendizagem pode ser utilizado visando novas estratégias para desconstrução e reconstrução do conhecimento de modo mais significativo, claro e consistente.
O objetivo deste capítulo é apresentar algumas possibilidades do uso de mapas argumentativos para Educação Online. Para isso, analisamos alguns projetos da Open University e também alguns exemplos de cursos da PUCSP Cogeae e Compart Educacional organizados pela autora no Moodle.
| Item Type: |
Book Chapter
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| Copyright Holders: |
2009 Cedido à Editora da Universidade do Estado da Bahia - EDUNEB para esta edição |
| ISBN: |
85-7887-001-8, 978-85-7887-001-0 |
| Extra Information: |
Published in Portuguese. |
| Academic Unit/Department: |
Knowledge Media Institute |
| Item ID: |
29586 |
| Depositing User: |
Kay Dave
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| Date Deposited: |
23 Sep 2011 15:04 |
| Last Modified: |
23 Oct 2012 14:38 |
| URI: |
http://oro.open.ac.uk/id/eprint/29586 |
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