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Bildungsverläufe in der Grundschule. Schulerfolg und Belastungen aus der Sicht von Kindern und Elte

Hössl, A and Vossler, Andreas (2006). Bildungsverläufe in der Grundschule. Schulerfolg und Belastungen aus der Sicht von Kindern und Elte. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

URL: http://www.klinkhardt.de/verlagsprogramm/1493.html
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Abstract

Wichtiges Ziel aktueller Reformbemühungen in der Grundschule ist die Realisierung offener Lernkulturen, die den unterschiedlichen Fähigkeiten und Bedürfnissen der Schulanfänger entgegekommen und den individuellen Bildungserfolg aller Kinder unterstützen sollen. Dabei bleibt oft die Frage offen, wie schulische Bildunganforderungen und Angebote von den Betroffenen wahrgenommen und angemommen werden.
Die Autoren haben Bildungsverläufe während der Grundschulzeit anhand von prozessbezogenen Individualdaten von 24 Kindern an vier bayerischen Grundschulen untersucht. Dabei wurden vor allem Mißerfolge und Belastungen sowie die potenziellen Barrieren und Benachteiligungen aus der Sicht von Schülern und Eltern unter Berücksichtigung der jeweiligen Klassensituation und des Unterstützungs-systems Familie in den Blick genommen.
Im ersten Teil des Buches wird nach einer Auseinandersetzung mit dem aktuellen Forschungsstand und dem methodischen Ansatz der Studie ein Überblick über die Leistungsentwicklung, die Wahrnehmungen von schulischen Anforderungen und die babei erfahrenen Belastungen gegeben.
In einem zweiten Teil werden anhand von einzelnen Fallprotraits die Bildungsverläufe der an der Studie beteiligten Kinder in ihrer schulischen Entwicklung als auch in der Entwicklung ihrer Lern- und Lebenssitutation im familialen Umfeld betrachtet.

Item Type: Authored Book
ISBN: 3-7815-1493-5, 978-3-7815-1493-5
Keywords: Primary education; Learning methods;
Academic Unit/Department: Social Sciences > Psychology in the Social Sciences
Item ID: 17209
Depositing User: Users 8877 not found.
Date Deposited: 10 Aug 2009 14:49
Last Modified: 02 Dec 2010 20:32
URI: http://oro.open.ac.uk/id/eprint/17209
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